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Trame pour vivre un atelier philo en famille à partir de : « Le monde Ouka – Sauvons le climat » de Carole Stora-Calté Par Yann Mouvet, Diplômé en philosophie & intervenant pour les ateliers Philo pour enfants Atelier de philosophie à partir de l’album de jeunesse : Le monde Ouka – Sauvons le climat …
Trame pour vivre un atelier Philo-Nature en famille Lire la suite »
Retour sur un atelier philo autour de la notion de bonheur Par Emilie Clausse Professeure d’histoire géographie au collège Jean-Moulin de Sannois Les ateliers Philo au collège Jean Moulin de Sannois Les collégiens de l’établissement Jean Moulin ont la chance de pouvoir participer à des ateliers de philosophie grâce à l’enthousiasme de leur professeure Emilie …
Atelier de philosophie avec les enfants à partir du mythe de l’Attelage ailé de Platon. Lecture du mythe de l’Attelage ailé de Platon Cet atelier s’inscrit dans la continuité des ateliers philo pour enfants autour des mythes philosophiques Après avoir abordé le mythe de l’anneau de Gygès, j’ai trouvé intéressant que les enfants aient une …
Atelier de philosophie avec les enfants à partir du mythe de l’Attelage ailé Lire la suite »
Mythe de l’anneau de Gygès (dans la République de Platon) La lecture du mythe de l’anneau de Gygès (adaptée du texte de Platon) Cet atelier s’inscrit dans le cycle d’ateliers consacrés à l’animation d’ateliers philo pour enfants à partir des mythes philosophiques. Pour plus de renseignements sur l’intérêt d’animer des ateliers à partir des mythes, je …
Discussion philosophique à partir des mythes: L’anneau de Gygès Lire la suite »
ATELIER PHILO POUR ENFANTS À PARTIR DES MYTHES L’activité philosophique et la lecture des mythes ne sont-elles pas deux choses très différentes ? En effet, les mythes et le logos sont habituellement considérées comme deux sphères qui s’excluent mutuellement. Le mythe s’adresse à l’imagination, raconte une histoire et s’adresse à la sensibilité alors que le logos est …
Pourquoi philosopher avec les enfants à partir des mythes ? Lire la suite »
avec des enfants des classes de CP au CM2 Première séance Lors de la première séance, les enfants ont monté un vif intérêt pour la question des émotions. Dans un premier temps, ils ont pris chacun la parole pour raconter un épisode de vie personnel. Trois émotions principales ont alors été évoquées: la colère, la joie …
avec un groupe d’enfants allant du CP au CE2. Première séance Lors de la première séance les enfants s’expriment librement (toujours en utilisant le bâton de parole). Ils évoquent des situations personnelles où ils se sentent libres (par exemple, sur le chemin entre l’école et la maison lorsqu’ils font le trajet seuls). Ils éprouvent quelques difficultés à formuler …
avec des enfants du CE2 au CM2. Première séance La séance a débuté par une discussion autour de la question : « Faut-il toujours dire la vérité?« . Au départ, les enfants pensent qu’effectivement il faut dire la vérité mais assez vite ils mobilisent un certain nombre de cas et d’exemples qui viennent contredire leur position première. Deux arguments reviennent …
Cette méthode de philosophie pour enfants articule étroitement deux éléments qui permettent l’apprentissage d’habitus démocratique. Un cadre de discussion démocratique Tout d’abord, il s’agit de mettre en place un cadre de discussion démocratique avec une répartition entre les élèves ou les adultes de plusieurs rôles précis: le président de séance (qui canalise les interventions et …
